為豐富青少年周末活動(dòng)，提高青少年動(dòng)手能力，引導(dǎo)孩子理解科學(xué)抽象知識(shí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，做到在玩樂中學(xué)習(xí)。為此，芍藥居一社區(qū)居委會(huì)和立德社會(huì)工作事務(wù)所在11月3日芍一社區(qū)居委會(huì)活動(dòng)室聯(lián)合舉辦了以“我是小小實(shí)驗(yàn)家”為主題的親子科學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，此次活動(dòng)吸引了18組家庭參與其中。

下午1點(diǎn)半就已經(jīng)有家長(zhǎng)帶著孩子來到了和社區(qū)活動(dòng)室，兩個(gè)孩子看到立德社工還在準(zhǔn)備著現(xiàn)場(chǎng)的東西，主動(dòng)上前說：“老師，我們幫你弄吧！”陸陸續(xù)續(xù)地，人越來越多，下午2點(diǎn)，在社工簡(jiǎn)單的開場(chǎng)和介紹后活動(dòng)就正式開始了。

在社工一步步的提問下，孩子們聽話的將實(shí)驗(yàn)工具一一從套盒里拿出來，“哪個(gè)是小蘇打？哪個(gè)又是檸檬酸?。俊薄斑@個(gè)像面粉的是小蘇打，像白糖的是檸檬酸”。孩子們紛紛大聲喊出來。

當(dāng)認(rèn)識(shí)完所有的工具材料后，第一個(gè)小實(shí)驗(yàn)就開始了！第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是“色彩接力”。“取兩個(gè)量杯，并往里分別加40ml的水，再任意挑選兩個(gè)色素，分別往清水里滴入3滴色素，用攪拌棒攪拌均勻……”老師一邊說著一邊給大家演示著?！袄蠋?，我放什么顏色的色素?。俊遍_始做實(shí)驗(yàn)的興奮讓孩子們變得小心翼翼?！笆裁炊伎梢裕我膺x兩個(gè)你最喜歡的顏色”。“兩個(gè)量杯的中間放一個(gè)空杯子，然后將兩節(jié)衛(wèi)生紙撕開，這樣對(duì)折兩次，把兩端分別放在兩個(gè)量杯中，等所有實(shí)驗(yàn)做完我們?cè)賮碛^察它發(fā)生了什么變化？”“老師，會(huì)有什么變化??？”孩子一臉期待的說道。

大家還沉浸在自己的想象中時(shí)，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)“調(diào)色大師”也開始了！大家同樣是按照社工的講解步驟一步步將紅黃藍(lán)三種顏色交叉調(diào)色，當(dāng)看到自己調(diào)出來的橙、綠、紫色后都躍躍欲試調(diào)其他顏色?！袄蠋熇蠋熌憧炜?，我調(diào)出來了草綠色、翠綠色、墨綠色！”一個(gè)小男生激動(dòng)地站起來拿起量杯給社工看。顏色的多變點(diǎn)燃了大家的興趣，孩子們將調(diào)的顏色紛紛記錄下來，并且試圖調(diào)出更多的顏色與旁邊的朋友一爭(zhēng)高下！“大家知道這有什么原理嗎？”社工一個(gè)問題將大家的關(guān)注點(diǎn)收了回來?！袄蠋熚抑?。”“我也知道?！薄凹t黃藍(lán)是顏色的三原色，其他所有顏色都可以由這三種顏色調(diào)出來，但是任何顏色都調(diào)不出三原色！”一個(gè)小男生站起來自信地說著。

接下來的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)將活動(dòng)推向了高潮。分別是“瓶子吹氣球”和“彩色噴泉”。一切工具材料準(zhǔn)備就緒，當(dāng)大家將小蘇打放入到含有檸檬酸的瓶子里時(shí)，神奇的一幕發(fā)生了。“套在瓶子上的氣球不斷變大”?？吹綒馇蚬钠饋淼哪且凰查g，一個(gè)小女孩一下子往后退了一步，看到氣球不斷變大，興奮地跳起來，“哇，氣球真的被瓶子吹起來了！”

社工詳細(xì)地給大家解釋其中的原理，緊接著，大家又做了“彩色噴泉”實(shí)驗(yàn)，當(dāng)小蘇打和檸檬酸摻在一起時(shí)，源源不斷的泡沫像噴泉一樣從瓶口溢出來，有紅的、藍(lán)的、紫的……這一幕讓不大的活動(dòng)室沸騰起來，孩子們已經(jīng)無法用更多的語(yǔ)言來描述這神奇的一幕，全場(chǎng)“哇！哇！哇！”的聲音此起彼伏。還沒等社工講解原理，一個(gè)小男生“蹭”地一下站起來說：“老師，我知道這個(gè)原理，跟剛才那個(gè)差不多，小蘇打和檸檬酸產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳，把瓶子里的洗潔精給沖出來了！”“哇塞這么厲害，都會(huì)舉一反三了！”大家紛紛為他鼓掌?；顒?dòng)宣布結(jié)束時(shí)，孩子們都意猶未盡，紛紛問：“不做了嗎？”

此次親子趣味科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，一方面提高了孩子的動(dòng)手能力，激發(fā)了青少年對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，與家長(zhǎng)的配合也促進(jìn)了親子溝通交流；另一方面，由年輕家長(zhǎng)提出的想法并得以實(shí)現(xiàn)也增強(qiáng)了年輕居民骨干參與策劃社區(qū)活動(dòng)的信心。