為加快人才的成長速度、提升勝任能力，決定建立師徒式陪伴成長制度。

一、專家、督導(dǎo)助理、主任助理、區(qū)域主任、聯(lián)盟委員、部門主任、均可作為老師，面向聯(lián)盟內(nèi)部公開收徒。

二、員工確定自己近期想提高的1-2個方面，主動和老師溝通，達成共識。未能達成的，由運行支持中心根據(jù)情況指定結(jié)對。

三、師徒每季度調(diào)整一次。每個老師同時可帶1-3名徒弟，原則上徒弟和老師不能是同一個部門（可以是同一個團隊）。

四、老師要為徒弟做2次以上的面對面輔導(dǎo)，且進行網(wǎng)絡(luò)和電話的隨時溝通與支持。陪伴輔導(dǎo)徒弟的過程，由徒弟進行詳細(xì)記錄，并作為徒弟出師的評估依據(jù)，也作為老師盡責(zé)帶徒弟的依據(jù)。

五、運行支持中心根據(jù)實際情況舉行拜師儀式，確定師徒關(guān)系，明確徒弟本期成長的目標(biāo)，展示上期師徒陪伴成長的成果。

六、每期師徒陪伴結(jié)束后，由運行支持中心根據(jù)徒弟的成長記錄編撰《成長的足跡》案例集一冊。

七、為每一位徒弟配置100元的學(xué)習(xí)補助[ 包括不限于購買學(xué)習(xí)資料等。]。