“老師，你看，這么多的小廣告，我們一會(huì)兒就撕了這么多，你帶我們?nèi)フ揖游瘯?huì)吧。”“是呀是呀，老師，那邊超級(jí)多。”我的三個(gè)學(xué)生，徐丹、李家慶、石倚聞每人抱著一大疊的廣告紙跑到我身邊，跟我義憤填膺的講述著他們對(duì)小廣告的態(tài)度。“為什么找居委會(huì)呀？”“我一定告訴他們這種現(xiàn)象，讓他們管管。一張紙就是一棵樹，這都這么多樹了。”我能感覺到孩子們急迫的心情和熱切的渴望，我也為孩子們的環(huán)保意識(shí)所感動(dòng)。
       來到居委會(huì)，孩子們爭(zhēng)先恐后的描述著情況，作為陪伴他們的老師，我自豪感瞬間飆升，我好為他們驕傲自豪。就在十分鐘前，我還在做什么活動(dòng)游戲而準(zhǔn)備，就在這一刻，我知道了，何不順其自然，今天就來個(gè)“環(huán)保”主題，孩子們感興趣、喜歡、也愛參與，同時(shí)大家還是合作，齊心協(xié)力共同行動(dòng)。就這樣順其自然的一場(chǎng)“我是環(huán)保小番茄”的活動(dòng)開始啦。
    我們后來加入了博浩、哲軒，還有另一名老師。很快我和孩子們就制定活動(dòng)規(guī)則，行動(dòng)范圍，責(zé)任分工，分配聯(lián)絡(luò)工具。就這樣，最后決定我們兵分兩路，一路撕小廣告（徐丹、家慶、石倚聞，三個(gè)孩子跑的塊，所以分到一隊(duì)），一路撿垃圾（哲軒、博浩、老師，在公園撿垃圾）；活動(dòng)范圍定在葫蘆島周邊。
      在這期間，孩子們沉浸在環(huán)保行動(dòng)中，我也會(huì)感受到他們內(nèi)在的那種責(zé)任意識(shí)中，他們認(rèn)為環(huán)保是我們的責(zé)任，我們有義務(wù)去清掃垃圾，去制止小廣告的行為?？粗麄儽寂艿哪?，認(rèn)真的找尋著廣告紙的神態(tài)，我想任何一個(gè)人都會(huì)被感染其中?？粗苘幤炔患按南胍バ袆?dòng)，趕緊自己也動(dòng)手，與他一起撿起了垃圾。“哲軒，那邊有片紙。”“哲軒真棒，這里被哲軒撿干凈啦。”一路上我就這樣的與哲軒交談著。雖然他沒有回答我，但是我有看到他的回應(yīng)，因?yàn)樗袆?dòng)更起勁了。博浩也是，聽說一直不愛參與活動(dòng)，但是今天他也主動(dòng)為我們帶路，主動(dòng)幫老師偵探另一隊(duì)孩子們的行蹤與情況。事后交談，也了解到，他很喜歡這種活動(dòng)。最后下午五點(diǎn)時(shí)，我們準(zhǔn)時(shí)匯合，清點(diǎn)成果，一一反饋，打道回府。
    就在路上，我們看見一片金黃色的銀杏葉鋪了一地，好美，學(xué)生們也特別喜歡，就這樣一個(gè)靈感閃現(xiàn)“親們，咱們揀點(diǎn)樹葉，去完成一幅作品吧！”得到了積極的相應(yīng)，每人撿了心儀的樹葉，最后還捧回了一大捧的樹葉，供大家選擇。怎樣與環(huán)保主題結(jié)合呢？對(duì)了，很多稿紙不用就浪費(fèi)了，“我們今天就用這些稿紙來做葉子畫，好不好？這樣也是環(huán)保，你們說是不是？”“是，老師趕緊給我一張，”“給我一張。”葉子畫制作，正式開始。
　　完成后，大家都分享著自己的作品，以及作品靈感。“我原來想做朵花，后來看著葉子像魚尾巴，想做魚，后來看著，加上幾條腿特別像瓢蟲，所以我就做成了瓢蟲”徐丹分享著自己的創(chuàng)作。“我做的是大風(fēng)車……”“我做的有魚、有人、有藍(lán)天、有太陽……”“哲軒做的事金字塔……”。大家都把自己的作品粘在了墻上，欣賞著。
　　看到這些，我真的很感動(dòng)，很幸福，也很有感慨，大家一起行動(dòng)、一起玩耍、一起歡笑，沉浸在其中，學(xué)到東西，得到實(shí)踐。對(duì)于孩子以及我來說，都是收獲滿滿的。同時(shí)，我也感覺到有些事情的發(fā)生就是這么的順其自然自然，不強(qiáng)求反而更好。沒有設(shè)計(jì)的活動(dòng)，反而更能激發(fā)孩子們自己的創(chuàng)造，自己設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，自己去遵守，更能讓孩子們參與其中，沉浸其中。
　“環(huán)保小番茄”的主題，是活動(dòng)中想起來的，那就定義為這個(gè)活動(dòng)主題吧，相信我的學(xué)生們也是很樂意的。
　　未完待續(xù)…………期待我們下次的精彩…………^_^