在圖書館籌備初期，社區(qū)志愿者們在立德社工組織動員下，全身心投入到圖書整理工作當(dāng)中，其中青少年與親子家庭的身影格外活躍。志愿者們多次對館內(nèi)圖書進(jìn)行細(xì)致分類與整理，確保每一本書都能被輕松找到，為大家營造一個(gè)便捷的閱讀環(huán)境。

伴隨著圖書館的成立，社區(qū)開展了形式多樣的特色活動，吸引了大量青少年與親子家庭的參與。在雕版印刷活動中，孩子們與家長攜手合作，共同體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝的魅力，增進(jìn)了對書籍文化傳承的理解?！靶⌒D書管理員” 活動為社區(qū)孩子們提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會，讓他們在參與圖書館管理過程中，不僅培養(yǎng)了責(zé)任感，還進(jìn)一步激發(fā)了閱讀興趣。此外，社區(qū)還特意組織了兩次意義非凡的繪本閱讀活動，“躲進(jìn)書適圈” 打卡活動更是掀起了一股閱讀熱潮，讓積極參與的親子家庭通過探索社區(qū)的各個(gè)角落去認(rèn)識更全面的安慧里社區(qū)。在此過程中，圖書捐贈活動也得到了居民們的踴躍響應(yīng)，青少年與親子家庭紛紛捐贈出一本本承載著知識與愛心的書籍，極大地豐富了圖書館的館藏資源。

在硬件設(shè)施建設(shè)方面，社區(qū)同樣用心。嶄新的圖書架、舒適的沙發(fā)和桌子陸續(xù)安裝到位，為居民營造了溫馨愜意的閱讀環(huán)境。擺放有序的綠植，不僅美化了空間，還讓圖書館充滿了生機(jī)。經(jīng)過廣泛征集與討論，圖書館最終定名為 “慧讀書屋”，寓意智慧閱讀，開啟知識的殿堂。至此，“慧讀書屋”正式啟動。

此次社區(qū)圖書館的啟動不僅為居民提供了便捷的閱讀場所，更成為社區(qū)文化交流的重要平臺。未來，“慧讀書屋” 將持續(xù)舉辦各類文化閱讀活動，進(jìn)一步豐富居民的精神文化生活，助力社區(qū)文化建設(shè)邁向新高度。而青少年與親子家庭在圖書館建設(shè)過程中所展現(xiàn)出的熱情與擔(dān)當(dāng)，也將成為社區(qū)文化傳承與發(fā)展的重要力量。

活動當(dāng)日，參與游戲的親子家庭來到社區(qū)圖書館（慧讀書屋）集合。社工熱情地為大家發(fā)放手卡，開啟這場充滿驚喜的集章之旅。本次活動共設(shè)有 9 個(gè)小游戲，分布在社區(qū)的不同地點(diǎn)，參與成員每完成一個(gè)任務(wù)，就能在對應(yīng)的打卡點(diǎn)位獲得一枚專屬文創(chuàng)印章；當(dāng)集齊9個(gè)印章后，便可返回 “慧讀書屋” 領(lǐng)取獎(jiǎng)品，前十名還可兌換一份特別的小禮品。

在“全民健身園”，參與成員只需找到相應(yīng)點(diǎn)位拍照打卡留念，便能輕松獲得印章 1 枚。這些打卡點(diǎn)不僅成為居民們記錄美好瞬間的熱門場所，也讓大家對社區(qū)的標(biāo)志性地點(diǎn)有了更深刻的印象。

“健康漫步園” 則為成員們帶來了一場文化挑戰(zhàn)。工作人員在現(xiàn)場準(zhǔn)備詩詞接龍卡片，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成接龍任務(wù)的成員可獲得一枚印章。

“葫蘆島”環(huán)節(jié)充滿了趣味與腦力的碰撞?，F(xiàn)場準(zhǔn)備了拼接詩詞道具，大家需利用貼紙和卡片拼貼成富有想象力的詩詞，成功完成任務(wù)的成員可獲得一枚印章。

?“印象安慧里”打卡點(diǎn)是趣味猜謎語活動?，F(xiàn)場準(zhǔn)備了大量與書籍、閱讀相關(guān)的謎語卡片，成員隨機(jī)抽取，每人共有三次機(jī)會，答對一次即可獲得印章?，F(xiàn)場歡聲笑語不斷，大家絞盡腦汁猜謎語的場景成為社區(qū)一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

“國音高部”處設(shè)置了捐書點(diǎn)位，鼓勵(lì)大家將家中閑置書籍捐贈到社區(qū)圖書館，為“慧讀書屋”添磚加瓦。

在“物業(yè)”與“養(yǎng)老院”、“二幼”打卡點(diǎn)，成員們通過了解物業(yè)簡介內(nèi)容以及養(yǎng)老院精心制作的相關(guān)介紹，以增進(jìn)對社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)的了解。在獲得印章的同時(shí)，還讓大家感受到社區(qū)的關(guān)懷與溫暖。

“慧讀書屋” 作為活動的重要一環(huán)，設(shè)置了活字印刷體驗(yàn)點(diǎn)位。活動邀請的專業(yè)老師帶領(lǐng)親子家庭共同體驗(yàn)活字印刷的奇妙過程。孩子們與家長一起動手拼字、印刷，在實(shí)踐中感受古老印刷技藝的魅力，同時(shí)也為這個(gè)充滿文化氛圍的打卡點(diǎn)增添了濃厚的親子互動氣息。

此次集章活動為居民們提供了一個(gè)互動娛樂的平臺，讓大家在探索社區(qū)各個(gè)角落的同時(shí)，對安慧里社區(qū)有了更全面、更深入的認(rèn)識。“慧讀書屋” 作為活動獎(jiǎng)品兌換點(diǎn)，再次成為社區(qū)文化交流的焦點(diǎn)，為其今后不斷發(fā)展壯大積蓄了堅(jiān)實(shí)力量。

此次活動還創(chuàng)新整合資源，邀請了交警、社區(qū)民警、消防專員一同走進(jìn)校園，為那里的中外小朋友們呈現(xiàn)了一場別具一格的“中國警察”認(rèn)知課程，有力促進(jìn)了多元文化交流，彰顯了黨建引領(lǐng)下社區(qū)治理的創(chuàng)新實(shí)踐。

活動中，交警通過生動形象的講解和直觀的手勢演示，向小朋友們深入淺出地介紹了交通規(guī)則；小朋友們興趣盎然，紛紛模仿學(xué)習(xí)。社區(qū)民警則結(jié)合實(shí)際案例，向孩子們傳授了日常安全防范和自我保護(hù)知識，還與孩子們熱情互動。消防專員展示了各類消防裝備，并現(xiàn)場進(jìn)行操作演示，讓小朋友們感受到消防工作的重要性與震撼力，增強(qiáng)其自我安全意識。

參與活動的研修學(xué)員之后表示，此次參觀不僅讓他們了解到哈瑞國際學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)理念，還學(xué)到了整合多元資源的有效方法。在今后工作中，他們將借鑒此次寶貴經(jīng)驗(yàn)，積極挖掘轄區(qū)內(nèi)的潛在資源，通過建立高效的溝通機(jī)制，實(shí)現(xiàn)零散資源的有機(jī)整合，從而形成基層治理的強(qiáng)大協(xié)同效。

此次活動不僅加深了中外小朋友對中國警察的了解和敬意，也展示了黨建協(xié)調(diào)委員會在凝聚合力、優(yōu)化資源配置方面的顯著成效。未來，安貞西里社區(qū)書記工作室將繼續(xù)以黨建為引領(lǐng)，策劃更多富有成效的交流活動，促進(jìn)多元文化的深度友好交融，為構(gòu)建和諧美好的社區(qū)環(huán)境、助力轄區(qū)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

活動伊始由專業(yè)講師進(jìn)行了為時(shí)15分鐘的分享，內(nèi)容圍繞收納的魅力與好處展開。講師用生動的語言闡述了收納對生活品質(zhì)的重要性，激發(fā)了孩子們的濃厚興趣。

緊接著進(jìn)入為期20分鐘的收納小課堂環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，講師詳細(xì)演示了玩具分類、書包整理和衣物折疊的技巧。孩子們?nèi)褙炞⒌伛雎?，并積極動手嘗試，現(xiàn)場氣氛輕松而有序。在講師耐心指導(dǎo)下，孩子們逐漸掌握了收納的基本要領(lǐng)。

隨后，活動迎來了高潮部分——收納大闖關(guān)。這一環(huán)節(jié)包括分類賽、整理接力和疊衣比拼三個(gè)項(xiàng)目，旨在通過游戲化的方式檢驗(yàn)孩子們所學(xué)的收納技巧。在分類賽中，孩子們迅速而準(zhǔn)確地將物品分類；整理接力中，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成了整理任務(wù)；疊衣比拼中，孩子們更是各顯神通，展現(xiàn)出了不俗的收納才華。整個(gè)闖關(guān)過程既緊張刺激又趣味橫生，讓孩子們在歡聲笑語中鞏固了所學(xué)技巧。

活動尾聲，講師再次上臺為小朋友們分享歸位、分類、豎放等日常收納的小竅門。她強(qiáng)調(diào)，良好的收納習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，希望孩子們能在日常生活中積極實(shí)踐所學(xué)技巧，不斷提升自己的生活自理能力。

此次“小小收納師”體驗(yàn)活動不僅豐富了孩子們的課余生活，還讓他們在實(shí)踐中學(xué)會了收納整理的技能，為培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活動現(xiàn)場，青少年朋友在家長幫助與老師指導(dǎo)下，DIY專屬自己的蛇年燈籠。孩子們有的選擇用彩紙折疊成形態(tài)各異的燈籠，有的則用竹條編織出傳統(tǒng)樣式的燈籠框架，再配以精美的剪紙裝飾。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的努力，孩子們相繼完成了一盞盞別出心裁的花燈。它們或小巧玲瓏，或色彩斑斕，形態(tài)各異，美不勝收，但每一個(gè)作品都蘊(yùn)含著孩子們無限的創(chuàng)意和對節(jié)日的美好祝愿。

此次活動通過寓教于樂的形式，幫助青少年家庭學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的燈籠制作技藝，以增強(qiáng)大家對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同感與歸屬感，培養(yǎng)青少年對傳統(tǒng)文化探索的興趣，讓傳統(tǒng)文化在社區(qū)里生根發(fā)芽，發(fā)揮其“以文化統(tǒng)一思想”的凝聚作用。

當(dāng)天，小朋友們在家長陪伴下，滿懷期待地陸續(xù)抵達(dá)活動現(xiàn)場?；顒右潦?，主持人以幽默風(fēng)趣的語言迅速點(diǎn)燃現(xiàn)場氣氛，并通過生動的PPT詳細(xì)介紹了戳繡的歷史淵源和豐富種類，為大家揭開了戳繡這一傳統(tǒng)手工藝的神秘面紗。隨后，主持人向大家展示手工老師精心創(chuàng)作的戳繡成品——“金蛇送?！保蜩蛉缟膱D案瞬間吸引了在場所有人的目光，贏得了陣陣贊嘆，也讓大家對接下來的手工體驗(yàn)充滿了期待。

緊接著，手工老師登場，為親子家庭細(xì)致講解戳繡所需的工具及基本操作方法。從如何正確使用戳針，到不同針法的運(yùn)用技巧，每一個(gè)步驟都講的清晰明了。在小朋友們躍躍欲試的神情中，活動正式進(jìn)入實(shí)操環(huán)節(jié)。只見小朋友們在家長輔助下，精心挑選出喜歡的毛線，然后充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，認(rèn)真地在繡布上戳出獨(dú)特的圖案。手工老師和社工則穿梭在小朋友們身邊，隨時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，現(xiàn)場一片溫馨與歡樂。

此次手工活動不僅讓孩子們在動手實(shí)踐中感受到傳統(tǒng)手工藝的魅力，鍛煉了他們的動手能力和創(chuàng)造力，還增進(jìn)了親子間的互動與交流，有助于社區(qū)文化建設(shè)和諧發(fā)展。

活動開始前一周，入選的青少年來到社區(qū)圖書館參加培訓(xùn)。工作人員詳細(xì)介紹了圖書館的歷史、分類體系、圖書分類方法以及禮貌用語等知識。一位參訓(xùn)少年表示：“通過培訓(xùn)我才知道圖書館的管理原來有這么多學(xué)問，圖書分類還有這么多種方法，真的很有趣?！?/p>

活動當(dāng)天，社區(qū)工作人員在開場致辭中鼓勵(lì)青少年積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在活動中鍛煉自己。隨后，根據(jù)志愿者的年齡、性別等因素進(jìn)行分組，每組推選一名組長負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)。接著，這些青少年就被分配到不同的工作區(qū)域，并在工作人員指導(dǎo)下開始忙碌起來。

整理區(qū)的小志愿者認(rèn)真按照圖書分類方法擺放書籍，仔細(xì)核對每一本書的編號，將其準(zhǔn)確地放置在相應(yīng)的書架位置。一位志愿者說：“一開始我覺得分類圖書很簡單，但實(shí)際操作起來才發(fā)現(xiàn)需要非常細(xì)心，不過當(dāng)看到雜亂的書架在自己努力下變得整齊有序，真的很有成就感?！苯栝唴^(qū)的小志愿者則耐心地為讀者辦理借閱和歸還手續(xù)。他們禮貌地與讀者交流，提醒讀者借閱期限和注意事項(xiàng)。“當(dāng)我?guī)椭晃恍∨笥颜业剿肟吹臅㈨樌杞o他時(shí)，他那開心的笑容讓我覺得自己的工作很有意義?！币晃恍≈驹刚吒吲d地說道。

體驗(yàn)結(jié)束后，各小組圍坐在一起進(jìn)行交流與分享。有人講述了在工作中遇到的困難，如對某些圖書分類不確定，然后在工作人員幫助下解決了問題；有人分享了與讀者互動的有趣經(jīng)歷，比如遇到一位非常健談的老爺爺，跟他聊了很多關(guān)于讀書的故事。每個(gè)人都談了自己的收獲與心得，話語間透著興奮和成就感。

聽完了各組成員的分享，社區(qū)工作人員和圖書管理員對活動作了全面總結(jié)。他們表揚(yáng)了在活動中表現(xiàn)認(rèn)真積極的成員，對大家的努力和付出給予了肯定；同時(shí)，也對活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析，如部分志愿者在與讀者溝通時(shí)不夠自信，提出了改進(jìn)建議和期望。一位成員在活動結(jié)束后表示：“通過這次活動，我學(xué)到了很多知識和技能，結(jié)識了很多新朋友，以后會更有信心和勇氣去面對各種挑戰(zhàn)。”

此次活動不僅讓青少年深入了解了圖書管理知識，增強(qiáng)了大家的溝通協(xié)作能力，激發(fā)其閱讀興趣，還增強(qiáng)了他們的社會責(zé)任感。同時(shí)，活動也為社區(qū)圖書館帶來了新的活力，吸引了更多居民關(guān)注和使用圖書館，有助于推動社區(qū)文化建設(shè)。

活動伊始，孩子們圍坐在一起，眼睛緊緊盯著老師手中的繪本，眼神中充滿了好奇與期待。當(dāng)老師翻開繪本開始講述養(yǎng)蠶的故事時(shí)，現(xiàn)場立刻安靜下來，孩子們瞬間被精彩的內(nèi)容所吸引。當(dāng)講到蠶寶寶的孵化過程時(shí)，有的孩子忍不住湊近觀察繪本上的圖片，小聲驚嘆：“原來蠶寶寶是從這么小的卵里孵出來的呀！”

在老師繪聲繪色的講述中，孩子們了解了蠶從蠶卵到蠶寶寶再到吐絲結(jié)繭的生長過程。大致如下，雌雄蠶蛾交配后，人們用桑皮厚紙接住雌蛾所產(chǎn)的卵得到蠶紙，臘月十二需用天然的露水、石灰水或鹽鹵水浸浴蠶紙，十二天后微火烘干存箱，直到清明時(shí)孵化。幼蠶金貴，飼養(yǎng)時(shí)需將桑葉切細(xì)，還要勤加清理殘葉和糞便，且蠶怕各種氣味，需燒殘桑葉抵擋。蠶吐絲結(jié)繭時(shí)，人們會將其放在六尺高的架子上用小火烘烤，創(chuàng)造溫暖環(huán)境引蠶吐絲，結(jié)繭后加大火力使蠶絲干燥。

此外，老師通過閱讀告訴大家，中國先民大概在五千年前就開始養(yǎng)蠶織絲（經(jīng)考古證實(shí)的），中國絲綢歷史悠久，因此中國也被稱為“絲國”。

在接下來的互動環(huán)節(jié)，老師提問：“誰知道蠶寶寶吃什么長大呢？”話音剛落，小手如林般舉起。一個(gè)小男孩激動地站起來，大聲回答：“吃桑葉！”答對后，一臉自豪地坐下。接著，老師讓孩子們分享如果自己養(yǎng)蠶會怎么做。孩子們紛紛發(fā)揮想象，有個(gè)小女孩說：“我會每天給蠶寶寶找最新鮮的桑葉，還要給它們的小房子打掃得干干凈凈?！?/p>

此次繪本閱讀活動拓寬了孩子們的知識層面，讓大家初步了解了古代中國蠶桑絲織的生產(chǎn)過程，感受到古人的智慧和偉大的蠶桑文化，激發(fā)了大家對自然的熱愛和對傳統(tǒng)文化的傳承意識，意義非凡。

中國現(xiàn)代文學(xué)館新址自2000年對外開放以來，便憑借其開創(chuàng)之先與宏大的規(guī)模，成為國內(nèi)首屈一指的文學(xué)類博物館。館內(nèi)藏品豐富，數(shù)量多達(dá)90余萬件，其中文物更是超過20萬件。這些藏品涵蓋手稿、譯本、日記、信札、藏書等，全面覆蓋文學(xué)的各個(gè)類別，是一座當(dāng)之無愧的文學(xué)寶庫。

活動伊始，身為文學(xué)館志愿講解員同時(shí)也是社區(qū)黨員志愿者的邢淑霞老師，熱情地引領(lǐng)同學(xué)們步入現(xiàn)代文學(xué)的奇妙世界。在作家書房展廳，按照原貌精心布置的作家書房，營造出逼真的生活場景，讓同學(xué)們仿佛穿越時(shí)空，置身于作家們的創(chuàng)作空間，去真切感受他們在創(chuàng)作時(shí)的靈感涌動與深度思考。

隨后步入中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)展區(qū)。邢老師憑借專業(yè)且細(xì)致的講解，將“五四”以來一百多年間中國文學(xué)波瀾壯闊的發(fā)展歷程，清晰地呈現(xiàn)在同學(xué)們眼前。隨著講解的深入，近當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)，如同畫卷般在同學(xué)們的腦海中徐徐展開。展區(qū)內(nèi)大量珍貴的圖片、著作手稿以及初版本書籍，深深吸引著同學(xué)們的目光，激發(fā)了他們對文學(xué)的濃厚興趣與無限向往。

參觀活動接近尾聲時(shí)，同學(xué)們與邢老師一同合影留念，記錄下這一難忘的時(shí)刻。全程陪同參觀的家長們對此次活動表示高度認(rèn)可和感謝，因?yàn)樗粌H為孩子們提供了增長見識、鍛煉自我的機(jī)會，拓寬了孩子們的知識面，更讓大家深刻領(lǐng)略到文學(xué)的獨(dú)特魅力，將探索文學(xué)奧妙的種子悄悄種在孩子們的心里。

帶著家長和孩子們美好的希冀，社區(qū)今后將繼續(xù)舉辦更多豐富多彩的社會實(shí)踐活動，助力青少年健康全面成長。